Ministerul Educației a propus recent un nou proiect de metodologie care vizează acordarea gradației de merit pentru personalul didactic în anul 2026. Documentul, lansat în dezbatere publică pe 8 mai 2026, introduce în premieră criterii stricte de departajare pentru cadrele didactice care obțin punctaje identice, o problemă care nu a beneficiat până acum de o procedură oficială de soluționare.

Conform noilor reglementări emise de Ministerul Educației și Cercetării și consultate de ziarobiectiv.ro, Articolul 9 din metodologia actuală va fi completat cu patru alineate noi pentru a asigura transparența procesului de selecție. Autoritățile precizează că proiectul este publicat conform legislației privind transparența decizională: „În vederea consultării publice, în condiţiile art. 7 din Legea nr. 52/2003 privind transparenţa decizională în administraţia publică, republicată, dar și a consultării preliminare interinstituționale, Ministerul Educaţiei și Cercetării publică următorul proiect: Metodologia şi criteriile privind acordarea gradaţiei de merit personalului didactic din învăţământul preuniversitar de stat în sesiunea 2026”.

Pentru cadrele didactice de predare din învățământul preuniversitar, principalul factor de departajare va fi punctajul înregistrat la „Criteriul activităților complexe cu valoare instructiv-educativă”. Astfel, profesorii cu o implicare mai mare în procesul de predare-învățare vor avea prioritate. Procedura de prioritizare stabilită în proiect este următoarea:
„a) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă;
b) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera a);
c) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera b);
d) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera d).”

Reguli specifice sunt prevăzute și pentru angajații din palatele copiilor, cluburile sportive sau cluburile copiilor. În aceste cazuri, departajarea se face într-o manieră similară:
„(14) În situația punctajelor egale pentru personalul didactic de predare din palatele și cluburile copiilor, precum și din cluburile sportive școlare, prioritate la acordarea gradaței de merit au în ordine:
a) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă;
b) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera a);
c) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera b);
d) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă, subcriteriul de la litera c).”

În ceea ce privește personalul cu funcții de conducere, îndrumare și control, Ministerul Educației pune accent pe managementul educațional și pe modul în care aceștia au contribuit la dezvoltarea unităților de învățământ pe care le reprezintă.

Ordinea de prioritate pentru funcțiile de management este prevăzută astfel:
„a) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul privind performanţe deosebite în inovarea didactică/management educaţional;
b) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul privind contribuţia la dezvoltarea instituţională;
c) cadrele didactice care au punctajul cel mai mare la Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă.”

În cazul în care aplicarea tuturor acestor criterii nu duce la o departajare clară, inspectoratele școlare vor avea libertatea de a introduce criterii suplimentare prin intermediul comisiilor paritare. Potrivit documentului, „În situația în care egalitatea persistă după aplicarea tuturor criteriilor de departajare, comisia paritară stabilește și alte criterii de departajare, care se validează în consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar și se comunică odată cu fișele de (auto)evaluare”.